대한 해결방안을 제시한 것이 아니다. 체벌을 반대하는 사람들은 거의 대부분이 중, 고등학교 자녀를 둔 학부모와 중, 고등학교에 다니는 학생들이다. 그들의 표현은 하나같이 원색적이다. 못해 극을 달린다. ‘자격 없는 교사’,‘폭력적인 권력에 아부하는 교사’라는 표현은 아주 일반적이다. 그들
학생 인권 침해의 구체적 실태 현황을 사례를 들어 살펴보고, 학교 인권 신장을 위한 학교 내적 장치와 학생 인권 존중을 위한 대안을 살펴보며 인권 교육 강화와 인권 중심의 교육 현장 재편이 한국 교육의 위기를 극복할 수 있다는 것을 탐구하고자 한다.
2. 학생인권에 대한 개념
인권이란, 인간
대한 질문은 결과보다는 단지 과행에만 초점을 두는 과정평가이다.
- 결과평가
“학교사회사업가의 개입은 학생의 문제행동을 감소시켰는가, 출석률을 증가시켰는가?” 와 같은 질문에 초점을 두고 있고, 결과평가는 학교사회사업 개입이 어떤 “명백한 긍정적인 변화”를 가져왔는지 여부
Ⅰ. 서론
근년 들어 중국 유학생이 급증하고 있다. 한류 열풍, 한국 기업의 중국 진출 등과 함께 한국은 이제 중국 유학생들이 미국에 이어 둘째로 선호하는 나라가 됐다. 중국 유학생이 급증하게 된 직접적 계기는 미국과 일본의 유학 비자 발급이 까다로워지면서 한국 유학에 대한 관심이 높아졌기
학교폭력예방및학생의이해
Ⅰ. 서 론
학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입 전략에 대해 논하시오. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오. 학생들 사이의 왕따 등 학교 폭력의 부작용이 사회에 큰 영향을 미치고 있다. 특히 학교폭력은 누
학교폭력예방및학생의이해 2022년 중간과제물
Ⅰ.서 론
학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입 전략에 대해 논하시오. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오. 최근 학교폭력의 내용을 살펴보면 발생 연령이 점차 낮아지고 있어 유아 및 초
대한 제국 마지막 황제인 순종이 별세하자 서울의 각급 애국학생들이 주동이 되어 구국 항일 운동을 전개하였다.
3. 6.10만세 운동의 계획
6.10만세 운동은 대개 세 갈래의 학생 조직이 이 계획에 참여하였다. 공산주의 계통의 노공계, 전문 학생을 중심으로 한 사직동계, 중앙고보 학생들을 중심으로
학생 사이에서 체벌은 역사적으로 항상 공존하여왔다. 체벌에 대한 찬반론적 입장을 살펴보면 어느 누구의 말이 옳고 그르다고 할 수 없을 만큼 양쪽이 다 일리가 있어 보인다. 반대론자의 말대로 체벌은 당연히 교육이나 사제지 간, 그리고 학생의 개인적인 입장으로 보더라도 근절되어야 할 사안이다
학교체벌금지 찬반입장과 대안
Ⅰ. 서론
서울시교육청이 ‘전면 체벌 금지 조치’를 시행하면서 서울 소재의 모든 초중고교에서 학생에 대한 교사의 체벌이 금지되었다. 그리고 다른 시·도 교육청에서도 ‘체벌금지’에 대한 방안 마련에 나서면서 이러한 조치가 더욱 확대될 것으로 보인다. 하